ACTIVIDAD 16

REFLEXIÓN FINAL

¿Cuáles son los beneficios de emplear la metodología estudiada en este curso en la enseñanza de la historia? Hacer más dinámica e interesante las clase para los alumnos

Además  de que se analizan mas los temas a tratar

De los métodos revisados en este curso,  ¿Cuál impactó más en su práctica docente?

La identificación de la complejidad de los grupos sociales

Ya que enfrenta los distintos puntos de vista de los miembros del grupo y se analiza bien el tema a tratar llegando a conclusiones. Llevándose acabo un aprendizaje significativo.

¿Qué aplicación tiene lo que aprendiste en este curso?

Tener herramientas para ponerlas en práctica en mi aula y ayudar asi a que mis alumnos logren los aprendizajes esperados

 ¿Cuáles fueron los obstáculos que enfrentaste en el curso? yo creo que un poquito en el aspecto del a entrega de productos de trabajo ya que se izo de una manera diferente con eso del blog pero eso alavés fue bueno ya que tenemos que ir utilizando la tecnología para irnos actualizando y ser mejores  en nuestro trabajo cada día.

ACTIVIDAD 15

DISEÑO FINAL DE LA SITUACIÓN PROBLEMA

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Descripción

Técnicas para la enseñanza y el aprendizaje.

PRODUCTO 11 ESTRATEGIA METODOLOGICA DE SITUACION-PROBLEMA CONTENIDO PROPÓSITOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SUGERENCIAS DIDÁCTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS  Que celebramos. El Inicio y significado de la Revolución Mexicana.  Aprecien la relevancia de cuidar su cuerpo y el ambiente, además de reconocerse como parte del lugar donde viven con un pasado común. 'Promover que los alumnos se den cuenta de que los personajes están participando en un movimiento armado para propiciar que se pregunten la causa. 'Promover que los alumnos se den cuenta y expresen las semejanzas y diferencias entre lo que ven en la ilustración EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD y lo que ven cotidianamente en su entorno. Realizar entrevistas a familiares o conocidos sobre su experiencia en la revolución. ¿Cómo vivieron la revolución mexicana? Sistematizar la información y partir de ella elaborar un guión teatral. Elaborar una representación del inicio de la revolución mexicana para presentarla a otros grupos Contar los episodios del inicio de la Revolución Mexicana y pida a los estudiantes que platiquen sobre cómo y dónde celebran el 20 de noviembre y la relevancia que tiene este día para los mexicanos Reconoce el 20 de noviembre de 1910 como el inicio de la Revolución Mexicana y distingue algunos de sus protagonistas. Evaluación: a través de rúbricas para registrar el nivel de desempeño de los alumno. Esta evaluación en todas las agturas involucradas. Tema transversal: Todos los días tenemos responsabilidades. FORMACIÓN CÍVICA Y ETICA CONTENIDO PROPÓSITOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS REFERENCIA Aprendiendo a valorar lo justo y lo injusto Apreciar las relaciones personales basadas en el trato justo y la reciprocidad. 'Leer a los niños la continuación del texto de la selección "Dialoguemos" del libro de texto. 'Solicitarles que expresen algunas situaciones en las cuales se hayan sentido tratados injustamente y lo que tuvieron qué hacer para sentirse mejor. 'Promover que elaboren una lista de situaciones que puedan ocurrir en el aula y resultar injustas. 'Solicitar que expliquen por qué creen que la situación es injusta. Reconocer situaciones de injusticia en su texto próximo. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. L.T.  Paginas 20 -23 y 24-25 EDUCACIÓN FÍSICA CONTENIDO  PROPÓSITOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS Procedimental Comprobación de las diferencias física y actitudinales entre sus compañeros. Que el estudiante entienda que cada persona es única , que piensa, siente y se expresa de forma particular 'Jugar a "Los animales de la jungla". Pedir a los alumnos colocarse en el centro del área de trabajo y preguntar cuál es el animal que más les gusta para que cada niño represente los movimientos que identifican a cada animal; después de dar una característica de algún animal y pedir que representen a uno que cumpla con está. Reconoce y describe diferencias que establece entre sus compañeros. Usa distintas formas de comunicación para establecer acuerdos dentro y fuera de la escuela. Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices. EDUCACIÓN ARTÍSTICA CONTENIDO  EJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SUGERENCIAS DIDÁCTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS Asociar gestos, actitudes y sonidos con estados de ánimo Apreciación Sugerir a los estudiantes distintos tipos de música para que se expresen corporalmente de la época de la revolución. Propiciar que seleccionen la música comentando con ellos que en este momento expresarse con el cuerpo va a implicar la utilización de gestos faciales y movimientos que comuniquen estados de ánimo e intenciones en sus acciones. El profesor inducirá al estudiante a imitar y experimentar una postura con gesto facial, corporal y con movimiento y sonidos; se observe a sí mismo y también el trabajo de sus compañeros para establecer asociaciones y comparaciones. Puede recurrir a las fotografías observadas para artes visuales y hacer una reinterpretación de las mismas. Se expresa corporalmente por medio de componentes no verbales: gestos, miradas, posturas y ademanes.

ACTIVIDAD 14

METACOGNICIÓN

Identificar conceptos, creencias y representaciones presentes en su situación problema, reflexiona sobre los procesos que vivió en la construcción de éstos y si los modificó, por qué.

En la escuela  primaria me enseñaron en la clase de historia a engalanar a los héroes y caudillos de esa época sin conocer a fondo las causas y consecuencias que los llevaron a formar parte de la historia de México. Durante el transcurso de mi formación básica (primaria y secundaria) la enseñanza de la historia se fue dando a través de la resolución de cuestionarios  con respuestas cerradas, y a través de la narración., los docentes eran quienes únicamente transmitían la información histórica de los libros de texto , haciendo narraciones de los sucesos históricos que publicaban los textos , muchas veces dicha información era acompañada con conceptos personales de los docentes, aprendíamos a memorizar las fechas y  acontecimientos más relevantes de la historia, posteriormente al curso de mi educación media superior,  conservé los mismos conceptos etiquetando a los personajes históricos con la remembranza de los personajes buenos y malos que mis maestros de educación primaria me inculcaron, en la educación superior la enseñanza fue aprender lo que considerábamos más importante para la exposición de los temas histórico. Actualmente para lograr obtener un aprendizaje significativo sobre determinado hecho histórico, es necesario investigar en diversas fuentes informativas, siendo prioritario conocer los antecedentes, causas y consecuencias para poder formar juicios de acuerdo con nuestras convicciones.

ACTIVIDAD 13

PREGUNTAS INDIVIDUALES SOBRE LA NARRACIÓN

1.      ¿Por qué te interesó narrar tal personaje, situación o aspecto del tema investigado? Porque se me hace una figura importante en la historia de nuestro país ya que también hubo un cambio radical tanto social y económico.

2.      ¿De qué manera integraste la información reunida en tu narración?

Recurriendo a  fuentes como :libros, laminas y hoy aun mas con los medios electrónicos.

3.      Después de practicar la imaginación creativa al narrar, ¿Qué preguntas nuevas te surgen acerca de la investigación y sobre qué preguntas de las realizadas en sesiones anteriores comienzas a ver respuestas  más claras?

Pues que si valió la pena toda esa lucha ya que actualmente a muchos campesinos no les interesan esos ideales

4.      ¿Qué crees que aportan las demás narraciones de los miembros de tu equipo a la interpretación del tema que investigan?

    Pues si son importantes sus aportaciones ,para ampliar conocimientos y hacer comparaciones y reflecciones.

ACTIVIDAD12

NARRACIÓN

Considerando que la patria en que hoy vivimos la forjo nuestro pueblo, guiado por

nuestros grandes hombres, entre ellos Emiliano zapata, que fueron los paladines de la

cultura la justicia, como el reparto de las tierras a los campesinos, la libertad a través

de las distinta s épocas de nuestra historia.

En lo personal me hubiera unido a zapata ya que su inquietud y justicia también las

Comparto.

Cuando en el año de 1908 participo en Cuautla en la junta en la que planteo la necesidad

de cuidar la tierra de los campesinos Morelenses de los caciques del pueblo. Yo le

apoyaría pero anexando la necesidad de concientizar a los campesinos acerca del amor

verdadero ala tierra.

Mencionando su principal planteamiento de Zapata que fue defender el derecho del

pueblo a la tierra que significaba el derecho a la existencia de las comunidades

Campesinas.

También la comparto y apruebo su planteamiento pero le agregaría que los campesinos

verdaderamente las trabajaran y no las vendieran.

Recordando que el 7 de febrero de 1911 estallo  la (revolución) rebelión de Morelos:

Que Gabriel Tepepa sublevo y ataco Tlaquitenango y que el 10 de marzo Zapata se

lanzo a la lucha Revolucionaria ,si  hubiera vivido esos momentos me uniría para

defender tan noble labor.

Teniendo en cuenta que el 25  de noviembre de 1911, Zapata suscribió el plan de Ayala

Desconociendo a Madero como presidente de México , me uniría a esta decisión puesto

que Madero no estaba cumpliendo sus promesas  de apoyar a los campesinos.

Cuando cayo Madero asesinado por Victoriano  Huerta y triunfo luego la Revolución

Constitucionalista contra la usurpación, recordando que Emiliano Zapata no abandono

su grito de Tierra y Libertad. Personalmente si estuviera en ese momento histórico,

Apoyaría este ideal pero le añadiría el amor y trabajo a esas tierras.

Escribe la historia que por su labor a favor del campesino se ha  dado en llamar  a

Emiliano Zapata “EL APOSTOL DEL AGRARISMO”.

Considero que si hubiese concientizado a los campesinos del verdadero amor a la tierra,

Estos las cuidarían , trabajarían y las defenderían, no como sucede en la actualidad que

el gobiernolos apoya con programas y ya no quieren trabajar sus tierras las venden y

nuevamente  existen terratenientes y ¿Dónda el esfuerzo de ZAPATA?.

ACTIVIDAD 11

SIGNIFICACIONES, CREENCIAS Y PRENOCIONES SOBRE LA NARRATIVA EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.

PRENOPCIONES. ANTICIPAR LA NOCION DE LO QUE YA SABES.

SIGNIFICACIONES: ES ALGO FIDEDIGNO PUEDE SER REAL

PRENOCIONES(AMBIEGUAS  NO COMPROBADAS)

CREENCIAS: SON SUBJETIVAS

SEGÚN LA LECTURA DE CUAUHTEMOC

Prenopcion: desde su nacimiento se le destino a ser un gran guerrero

Significaciónes: Vino a la vida en una familia que detentaba  el poder político y religioso sobre su pueblo y que poseía ambiciones expansionistas puestas permanentemente en practica.

Creencia: el nombre de Cuahtemoc ahora simboliza una forma de concebir y enfrentar el mundo y la vida, distinta a la que nos fue impuesta por occidente.

ACTIVIDAD 10

REFLEXIÓN SOBRE MODIFICACIÓN DE CONCEPTOS

¿Qué se ha modificado en tus conceptos y representaciones en cuanto al uso de las TIC para el aprendizaje de la historia?

SON INTERESANTES PARA PONERLOS EN PRACTICA Y LOGRAR QUE LOS ALUMNOS SE

INTERESEN POR LA HISTORIA ,TENEMOS QUE UTILIZAR TODOS LOS MEDIOS POSIBLES

PARA QUE EL ALUMNO LOGRE EL APRENDIZAJE ESPERADO.